臺北市大安區金華國民小學

認識我們: 綜觀本校校舍規劃，除了一般性的安全、經濟、衛生等 的原則外，它還有幾個特色：（一）人性化：校舍的任何一個空間都為使用者考慮（二）科技化：本校由於校舍多、設備多，將來班級數和學生數也逐漸增加，所以科技化就成為必須。（三）遊戲化：市區內兒童遊戲空間太少，學校必須彌補這方面的 不足。本校利用地形特色，規劃多處屋頂花園、運動場、球場、 瀑布、玩沙區、戲水區，並設置遊戲設施，供兒童在短短的下課時間，也能很快的到達遊戲場，並在遊戲中得到身心的發展與快樂。

認識我們: 環境幽雅：位居仙跡岩旁、幽靜雅緻、景色秀麗。 行政革新：提倡主動、敏捷、效能的行政，引進企業理念，支 援教學與訓輔之提昇。 學童午餐：供應學童午餐，已有十二年歷史，並配合實生活教育及健康教學。 鄉土教學：以景美區域，仙跡岩勝境及大台北市為範圍，實施鄉土教學，並編輯成冊，獲得各界好評。 經典教學：推行三字經、詩詞吟唱及中國經典教學。 開放教育：配合教改推動開放教育，從課程統整與教學評量著手，系列的漸進的達成學生為主體的學校經營。 兩性教育：從性教育課程著手，已有三年經驗，並著有專書。 法治教育：以民主與法治，推動學生自治、校園民主、法律常識教學等，建構校園法制。 學生社團：推動自然、人文及藝術三方面學藝社團，使學生在學習群中，獨立自主的發展自我潛能。 幼兒戲劇：從幼稚園著手，漸進推廣至各年級，以作為活潑教學、改進教法、增進學生發表能力的教學方法。 　

認識我們: １．把學生當人─人性本善，但人也有犯錯的權利。教育工作者必須把學生當成朋友， 分享學生內在的心裡秘密，瞭解學生行為的動機才能發揮教育的功能。 ２．把學生當個人─每個人都是獨立的個體，重視個人獨特性，尊重個別差異，包容學 生的缺點，發揮學生專長，激發學生的潛能。 ３．把學生當發展中的個人─每一個學生都處於成長的階段，教育必須配合學生的發展 階段施教。